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《第56号教室的奇迹》读书笔记1000字-读书笔记

作者: 华府文学 发布时间: 2019年12月03日 10:32:42

  “让孩子变成爱学习的天使”这几个字吸引着我,让我走进了《第56号教室的奇迹》这本书。以下是小编给大家整理的《第56号教室的奇迹》读书笔记1000字,喜欢的过来一起分享吧。

  《第56号教室的奇迹》读书笔记1

  我这个老师没有特别突出的创造力,于是,我决定给他们我能力范围内最宝贵的东西——时间。——题记

  在洛杉矶市中心一间会漏水的小教室里,一位名叫雷夫*艾斯奎斯(RafeEsquite)的小学教师。用了将近四分之一世纪的时间,创造了一间充满奇迹的第56号教室,感动了整个美国。

  一间会漏水的教室如何充满奇迹是吸引我不断翻阅这本书的力量,在每页的字里行间探寻班级管理的理念,以及如何与学生建立一种健康和谐平等的关系。读完这本书,一个人坐在书桌前翻看自己写下的读书笔记,思绪万千,自己现在对于班级管理积累下来的心得体会抵不上雷夫先生的九牛一毛,在接下来的教育旅程中如何不断创新,打造属于自己理想中的班级文化、班集体以及健康化的师生关系。

  读《第56号教室的奇迹》是一个思想不断更新的过程,是一个不断发出感叹的过程。哇!教室与教室原来可以如此不同!而能让一间教室创造出奇迹的最大因素是教师,尤其是我们的小学教师,他们能决定教室的尺度以及容量。他的素养,决定了教室的面貌和内容;他的内涵,决定了教室的容量;他的态度,决定了教室的氛围。

  这本书,通过“家最温暖”、“方法”和“疯狂之举”三大部分向读者介绍了雷夫对56号教室倾注的心血,如何蹲下身子和学生交流,建立信任;如何在潜移默化的过程中传授学习方法,创意满满;如何创造不同的活动给学生创造展示自己的舞台。

  触动最深的是第一章节的内容:给我一些真相。就像书中所说:“这年头,大多数的教室都被一种东西控制着,那就是——害怕”。老师们害怕:读后感怕丢脸,怕不受爱戴,怕说话没人听,怕场面失控。学生们更害怕:怕挨骂,怕被羞辱,趴在同学面前出丑,怕成绩不好,怕面对父母的盛怒。种种的害怕,导致教师与学生之间缺乏信任,而我们教师最应该做的是用信任取代害怕。我们要在学生不懂的时候,以积极的态度和极大的耐心给孩子解释,即使当时他没有理解。我们的态度,是打造立即、持久,而且凌驾于恐惧之上的信任的基础。

  作为教师,我们也应该为孩子挺起可靠的翅膀,带他们飞向更宽广的天空。我们不需要对孩子长篇大论地谈我们多么地负责任多么呕心沥血,而是要让他们自己把信任放在我们肩上。因为,身教确实重于言教,我们就是孩子的榜样。

  我希望向雷夫老师一样,给学生我能力范围内最宝贵的东西——时间,用足够的耐心给他们解答疑惑,用无限的关爱给他们欢声笑语,用扎实的深厚的教育教学知识带他们在知识的海洋里遨游,给他们不一样的童年生活!

  《第56号教室的奇迹》读书笔记2

  这次寒假学校专门安排的假期共读书目是《第56号教室的奇迹》。对于雷夫·艾斯奎斯的了解并不多,如果不是学校安排,我还真是不会去查阅有关的材料。还没有拜读过外国教师这么专门的教学心得,细读之后,我的内心翻腾起不小的“浪花”,从他坦率和刚正的叙述中获益良多。下面从几个方面简单谈一谈自己的感触。

  在文章开始有这么一个案例:一个年轻教师班里出现了一位邋遢的孩子,书包整天都是乱糟糟、脏兮兮的。为了让他改掉这个毛病,年轻教师当着全班学生的面把这位学生的书包抖搂出来,并拿出相机拍照,扬言要在家长返校日公开,还说出了“谁那里有垃圾,就丢到这位同学的桌子上,反正他那里已经是垃圾桶了。”的话语。其结果是,家长十分的气愤,告到了校长处。最可悲的是当事教师还没有认识到自己的错误,反而认为自己做的对,说现在这个孩子已经指导整理好自己的书包了。雷夫先生认为“不要把害怕当成教育的捷径”。

  工作中,我也经常会遇到这样“不遵守秩序”的孩子,通常会软硬兼施、绞尽脑汁地去“对付”,正如雷夫老师所说“为达目的,不择手段”。而第56号教室,孩子很沉静,而且文明、有礼到一个难以置信的程度,这里就像是块绿洲,并不是因为它拥有什么,而是因为它缺乏了这样的东西——害怕。用信任取代恐惧,做孩子可以信赖的依靠,讲求纪律和公平,并且成为孩子的榜样。

  与铁腕管理相反,雷夫老师提倡的是“没有害怕的教育”和彼此信任;与“小红花”奖励不同,他则反复强调知识本身就是最好的奖品……优异的教学质量,孩子个个谦逊有礼、诚实善良。这样的成就,追溯其根源则是雷夫反复强调的“道德培养的六阶段”理论:我不想惹麻烦——我想要奖赏——我想取悦某人——我要遵守规则——我能体贴别人——我有自己的行为准则并奉行不悖。近25年的教育实践,雷夫深信:着力孩子的品格培养激发孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。

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